聘外易

被低估的加拿大外教

       前段时间联系到一位加拿大外教，通过查看其简历和自我介绍视频，我感受到这位外教是一个热爱运动，教学经验丰富，可以教授很多学科，看起来比较面善的优秀人选，然而由于这位外教的外貌和年龄不是多数学校偏爱的典型的年轻有活力的金发碧眼帅哥形象，再加上外教当时求职不是特别迫切，始终没有遇到特别匹配的职位。

       最近这位外教又找到我，说明了他刚刚完成了现期合同的情况，可以考虑合适职位并留出时间进行面试。其实外教对职位类型要求不高，学校、机构，只要是学校足够正规，薪资福利到位都可以考虑。然而在匹配过程中，很多学校会基于外教年龄提出其教授较小年龄学生不够活力的顾虑，因此总有迟疑。直到大概一周后，一所深圳的国际学校（深圳外教招聘）提出对外教感兴趣想要面试的想法。向外教粗略介绍学校概况后，外教欣然同意面试，定好时间方式后，面试按期进行。

然而正是这个面试，让我对外教的印象完全改观。之前外教的各种证书和活动照片让我把重点放在了外教是一个会足球、篮球、美式足球、网球、棒球、冰球等几乎全能的运动健将，而缺失了对其教学能力的关注，然而面试中外教的教学能力让人非常惊喜。

面试官是一个非常有经验的老师，她在面试中提出的问题非常有参考价值：外教对不同年龄的教学有什么不同策略？外教认为不同年龄的教师关注点不同，较小的孩子的教学必须从最开始就提出所有约束，他还将自己的运动教练经验用来举例：必须在游戏开始前就制定好规则，明确什么可以做什么不可以且对应的奖惩措施；较大的学生已经有一定的英语基础及纪律意识，他在教学时会将重点放在学生思维方面的培养上。 面试官问到外教有无教授绘本的经验，外教还主动补充了自己教授绘本的方式：不止关注图片中一眼可以看出的物体，还通过分析图片中的其他细节对生活中涉及的英语进行操练，包括自己在教授英美文学时，不是一味地按照教材文本来输出，而是展示一张图片，让学生通过图片的what 、where、who、why、how 等来逐步了解整段历史。此外，外教还主动询问学校是否运用ICT技术进行教学以及他认为ICT技术教学及小组分工完成任务的优势。面试官也主动分享学校目前的教学方式，教育理念及发展现状，并期待可以和外教相互学习，共同进步。

总而言之，这是一个非常有效的面试，面试后外教表示欣赏学校及其教学理念，而面试官也认为外教是一位非常有经验、专业又有亲和力的老师，外教被低估的教学能力也完全展示了出来。

（编辑：投稿）