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少儿英语课堂上最实用的教学方法（二）

我们都知道0-6岁是孩子语言能力发展最迅速的一个时期，这个时期的孩子学习语言的能力往往比长大以后在学习语言的能力要大的多，所以这孩子0-6岁的时候很多家长都会花费很大的时间成本和金钱成本来让孩子去进行英语学生，送孩子去各种各样的少儿英语培训班或者国际少儿学校，以便让他们接触到最纯正的英语口语进行学习，但是这样的国际学校或者少儿英语培训机构到底要怎么选择呢？老师的教学方法都有哪些适合自己孩子的呢？在孩子学习英语最好的时光里老师应该做些什么呢？这个阶段的学习很重要，对于老师的要求也就格外高，作为一名少儿英语老师，当然最重要的就是教学方法，而且自身还要精通英语的各种语法，口音，词汇，并且将自己熟悉的这些运用一种孩子们比较容易接受的方式教会他们，这就对老师的教学方式有严格要求了，无论是外教还是中教，在对待少儿英语教学这方面，都有哪些合适的教学方法呢？下面我们可以参考一下：

四、老师可以给孩子创造一个全英文的语言环境。

在学校的时候老师可以尽量和孩子们说英文，让孩子们养成开口说英语的习惯，习惯英文的听说和用英文语言思维来进行思考问题的能力。尽量避免跟孩子们说一句英语，他们要在脑海里进行二次翻译的情况发生，直接就给他们正确的英文语言思维习惯，让他们习惯用英文进行交流和对话，这对于他们英文成绩的提升是有很大帮助的。

五、通过让孩子联想来进行单词记忆。

小时候学英语的时候总是喜欢在单词旁边备注中文，比如大象就备注“抬了粪的”，记忆的时候就会出现一种画面，两只大象抬着粪走，虽然老师说这样记单词不可以，但是长大后才发现，十几年的英语学习中只有这样记住的单词还没有忘记。其实对于孩子来说，这种联想式的记忆方法是个很好的学习方法，至少一提起大象我脑子里就会出现两只大象抬着粪走的场景，然后能正确说出大象的单词应该怎么读，然后可以根据发音出现这个单词的拼写。所以如果孩子适合这种联想式的记忆方法，不如就按照孩子们自己的习惯来进行英文记忆。

六、少儿英语老师可以在课堂上多一些肢体语言。

孩子们在少儿时期很容易就对很多事物产生兴趣，这个时候如果我们的老师站在那里一动不动的一直讲自己的，这会让孩子们感到枯燥和无趣，他们会被其他新鲜事物吸引走，但是如果我们的老师在讲课时可以多增加一些肢体语言，不仅可以更加生动的讲要讲授的内容呈现出来，还可以引起孩子们的兴趣和注意点，让孩子们将注意力都集中在在老师身上，这对于他们学习英文是很有帮助的。